小学数字几何？
本人，男，30+，北京土著，数学本科，初中高中都是在北京上的学，现在孩子也在北京上一年级。 关于这个问题，我确实有一些感受想分享。 先摆事实，明立场。 我孩子的数学成绩在班里处于中上游水平（全班40+人），上学期期末考了一次第一（100分）一次第二（98分），这个学期第一次月考考了100分，第二次考了96分。
我们没有报过课外班，没买过习题集或练习册，孩子的作业、试卷都是我批改的（我工作较为自由，平时在家做期货交易，所以有空就带孩子做作业），我对孩子数学成绩的判断就是基于这些卷面分数的。 接下来谈感受。
首先说题目难度，以我自己的成长经历而言，个人觉得小学阶段数学题目的难度应该是逐渐抬高的，从简单到复杂，应该有一个渐进的过程；但是目前我的孩子所处的这一届小学生，我观察下来感觉他们的题目确实很难，甚至出现了超纲的问题。以应用题为例，以前的应用题考点比较固定，解题思路也比较清晰，答案也是相对固定的，可是现在的应用题考点变化多端，甚至会出现一些逻辑推理的问题，这对于小学中低段的学生来说是比较难的。
再谈谈我的教育方针。以数学为例，我没有给孩子买任何学习资料（包括教材和教辅书），也没有让孩子做过课后习题。因为我认为孩子的学习过程就是一个自主学习的过程，只有引导孩子去主动学习，才能做到事半功倍，如果通过刷题来提高分数，我认为这种投入产出比不高而且会适得其反。所以我除了完成学校老师布置的作业外，没有再让孩子做过其他的练习题。 对于基础概念的学习和理解，我是采用举例子的方法让孩子理解的，比如让孩子理解2的倍数的特征，我就用2*2=4，2*3=6等例子让孩子找规律并解释原因。对于运算能力，我主要是通过口头算数的方法提高的，每次和孩子出门，我都会让孩子心算100以内的加减法，或者口述20以内进退位加减法的步骤。
最后谈谈我对应试教育的看法。我觉得考试是检验学习成果的最好方式，也是学生必须经历的阶段，所以没有必要避讳应试教育这个词。但是我觉得目前的小学教育过度重视应试教育了，忽视了其他方面的能力培养（包括学习习惯和行为习惯），以至于很多学生出现偏科、厌学等问题。其实，好的学习方法和学习态度才是受益终身的。